Дистанційне навчання 6 клас біологія

П'ятнадцяте вересня

Науки,що вивчають життя. 

Методи біологічних досліджень організмів

1. Доповніть речення

2.Опрацюйте параграф3,4. Запишіть біологічні науки та методи, що використовують в біології

3. Перейдіть за посиланням та пройдіть тестування

https://naurok.com.ua/test

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!! 

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Тринадцяте вересня

Різноманітність життя 

1. Подивіться навчальне відео

2. Опрацюйте параграф 2

3. Складіть в зошиті схему "Різноманітність живих організмів", доповніть її власними прикладами

4. Розподіліть живі організми за царствами:

Ялина

Акула

Нафта

Збудник СНІДу

Маслюк

Ціанобактерії

Каміння

Лисиця

Дуб

Дощовий черв’як

Збудник грипу

Підосичник

Рослини	Тварини	Гриби	Дроб’янки	Віруси

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!! 

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Шосте вересня

Біологія – наука про життя. Основні властивості живого

1. Прочитайте параграф 1

2. Дайте відповіді на тестові запиитання

1.Біологія це наука :

А) про  живі організми;

Б)  про властивості фізичних тіл.

2. Об’єктом вивчення біології є

А)  небесні тіла, материки, речовини;

Б)  рослини, тварини, гриби, мікроорганізми.

3. Біологія вивчає:

А)  властивості та перетворення речовин;

Б)  будову та життєдіяльність живих організмів.

4. Біологія не вивчає:

А) віруси та бактерії;

Б) космічні тіла.

5. Біологічні знання людині необхідні:

А) для ведення сільського господарства;

Б)  для виробництва продуктів харчування. 

3. Оберіть, які з наведених нижче висловів відносять до живих організмів, а які до неживих

1. Сталактити і сталагміти – кам’яні нарости із солей кальцію в печерах, що збільшуються з кожним роком. Отже, вони ростуть.

2. Посаджена вами яблунька щодня стає вищою, отже вона росте.

3. З великої гранітної брили шляхом подрібнення виробляють щебінь, тобто каменів стає багато, отже – це розмноження.

4. Кульбаба поширює вітром парашутики з насінинками, з яких виростають

нові рослини. Це розмноження.

5. Під час дощу річка поповнюється водою – це називають живленням річки.

6. Рослина вбирає воду, вуглекислий газ та сонячне проміння, здійснює фотосинтез і так живиться.

7. На вершині гори є кратер вулкану, який періодично випускає дим – це дихання вулкану.

8. Дельфін вистрибує з води, вбирає повітря, так він дихає.

9. Дюни та бархани рухаються, коли вітер піднімає і пересипає пісок.

10. Соняшник рухається, повертаючи свої квіти до сонця.

Надішліть у Вайбер фото звіт вашої роботи!!!

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Друге червня

Лишайники

1. Прочитайте параграф 54

2. Подивіться навчальне відео

3. Доповніть речення правильними відповідями

1. Тіло лишайника називається…
2. Групи лишайників за формою слані…
3. Водорість забезпечує лишайники…
4. Гриб забезпечує лишайники...
5. Лишайники розмножуються… 
6. Взаємовідносини гриба і водорості в лишайнику – це…
7. Лишайники є індикаторами…
8. Найбільше лишайників зустрічається в таких широтах… 
9. На чому ростуть лишайники
10. Лишайник – корм для оленів …

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!! 

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Двадцять шосте травня

Паразитичні гриби

1. Прочитайте параграф 53

2. Подивіться навчальне відео

3. Заповніть таблицю, навівши декілька прикладів за зразком

Назва паразитичного гриба	В яких рослин паразитує
Парша	Яблуні,  груші

4. Дайте відповіді на тестові запитання

1. До паразитичних грибів належить:

А трутовик Б пеніцил

2. Чи спричиняють паразитичні гриби захворювання людини.

А так Б ні

3. Захворювання людини, що спричинені патологічними для неї грибами, називаються:

А мікозами Б бактеріозами

4. До паразитів деревних рослин належить:

А трутовик Б мукор

5. До одноклітинних грибів належить:

А дріжджі Б пеніцил

6. Чи спричиняють дріжджові гриби захворювання людини?

А так Б ні

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!! 

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Двадцять п'яте травня

Цвілеві гриби

1. Прочитайте параграф 52

2. Доповніть речення

-цвілеві гриби поселяються на ………

- представником одноклітинних грибів є ……………

- спори мукора дозрівають у ………..

- одноклітинні гриби, які відносяться до вищих грибів, це -………….

- спосіб розмноження дріжджів, це -………….

3. Оберіть правильні та неправильні твердження

1.Гриби належать до царства Рослини .

2.Організм гриба складається з гіфів.

3.Мікологія — це наука про гриби .

 4. Клітинна стінка грибів містить муреїн

 5.Гриби — автотрофи, як і рослин.

 6. У грибів запасається речовина крохмаль

 7. До грибів-паразитів відносяться фітофтора .

 8. Грибниця — це те ж саме, що й міцелій

  9.Гриби розмножуються вегетативно, спорами, статево).

       10.Гриби є сапротрофами, симбіотрофами та паразитами

       11.Мікоризу гриби утворюють з листям рослин

       12. До отруйних шапинкових грибів відноситься строчок.

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!! 

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Дев'ятнадцяте травня

Практична робота №5

Розпізнавання їстівних та отруйних грибів своєї місцевості

1. Прочитайте параграфи 50,51

2. Виконайте практичну роботу: запишіть тему та мету практичної роботи, заповніть таблицю та сформулюйте висновок

Практична робота №5

Тема: Розпізнавання їстівних та отруйних грибів своєї місцевості

Мета: сформувати практичні вміння розпізнавати їстівні та отруйні гриби своєї місцевості; удосконалювати вміння застосовувати теоретичні знання на практиці; виховувати бережливе ставлення до природи, бажання піклуватися про власне здоров’я.

Хід роботи

1. Заповніть таблицю користуючись підручником.

Висновок:

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!! 

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Вісімнадцяте травня

Особливості будови грибів

1. Опрацюйте параграф 48

2. Намалюйте схематично будову гриба та підпишіть його частини, з яких він складається (малюнок 209 ст.219)

3. Оберіть правильні та неправильні твердження

1. Плодове тіло шапинкових грибів складається з ніжки та шапинки. (так)
   
2. Шапинкові гриби розмножуються тільки статево. (ні)
   
3. Шапинкові гриби є пластинчасті та трубчасті. (так)
   
4. Шапинкові гриби автотрофи. (ні)
   
5. У вакуолі шапинкових грибів міститься вуглевод глікоген. (так)
   
6. Гіменофор – це складки, на яких утворюються спори. (так)

4. Оберіть із запропонованих відповідей одну правильну

1.Наука про гриби називається:

А біологія;

Б мікологія;

В ботаніка.

2.У грибних клітинах відсутні:

А ядра;

Б пластиди;

В мітохондрії.

3.Вкажіть назву ниток гриба:

А глікоген;

Б хітин;

В гіфи.

4.Шапинка і ніжка гриба утворюють:

А міцелій;

Б плодове тіло;

В грибницю.

5.Які гриби живуть у симбіозі з іншими організмами і отримують від них поживні речовини:

А гриби-паразити;

Б гриби-симбіотрофи;

В дріжджові гриби?

6.Яку частину шапинкового гриба людина використовує в їжу:

А плодове тіло;

Б міцелій?

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!! 

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Дванадцяте травня

Особливості живлення грибів

1. Прочитайте параграф 47

2. Запишіть схему в зошит, на які групи поділяються гриби за способом живлення

3. Накресліть в зошиті таблицю та заповніть її, поставивши + у відповідному стовпчику

Ознаки	Спільне з рослинами	Спільне з тваринами
Прикріплений спосіб життя
Гетеротрофний спосіб живлення
Необмежений ріст
Наявність хітину
Наявність глікогену
Наявність сечовини
Міцна клітинна оболонка
Відсутність хлорофілу

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!! 

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Одинадцяте травня

Узагальнення вивченого по темі

 «Різноманітність рослин»

Сьогодні в робочому зошиті ви нічого НЕ ПИШЕТЕ!!!!

Повторіть параграфи 38-46.

Перейдіть за посиланням і пройдіть тестування. Будьте уважні, не поспішайте!!! Вас ніхто не обмежує в часі. Можна підглядати в підручник або зошит. Ми все вчили, ви все знаєте.

https://naurok.com.ua/test

Бажаю всім успіхів !

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

П'яте травня

Значення рослин для існування життя на планеті Земля

1. Опрацюйте поданий нижче матеріал, та складіть короткий план - використання рослин людиною.

2. Замість опрацювання текстового матеріалу, можна переглянути відео та скласти план - значення  рослин.

(обираєте перше або друге завдання на вибір)

Саме рослині завдячує життям уся планета Земля. Зелені рослини годують, одягають (усім відомі вироби з бавовни та льону) і зігрівають інших живих істот.

Рослини є повсюди на поверхні земної кулі. Навіть спекотні пустелі заселені певними видами рослин (наприклад, верблюжою колючкою, кактусами). Величезні простори суходолу охоплені густою рослинністю. Ліси вкривають майже шосту його частину. Неосяжні території степів, луків, земель, засаджених культурними рослинами. Рослини населяють океани, моря, прісноводні водойми. Навіть Арктика й Антарктика не позбавлені рослинності.

Рослини забезпечують певні взаємозв’язки між життєвими формами рослин і тварин, їх пристосування до умов навколишнього середовища.

Яке значення рослнп у природі? У різноманітних рослинних угрупованнях гніздяться птахи, влаштовують свої домівки бджоли, оси, мурашки, лисиці та інші тварини.

Рослини беруть участь у формуванні ґрунтів та природних ландшафтів. Відмерлі рештки рослин (листя, корені, плоди) збагачують ґрунт органічною речовиною та мінеральними елементами, корені розпушують ґрунт.

Рослинні насадження запобігають руйнуванню ґрунтів, закріплюють яри, гірські схили. Узимку в рослинних насадженнях затримується сніг, який захищає ґрунт і його мешканців від промерзання. А навесні талі води поступово просочуються в ґрунт, формують озера, болота, підтримують повноводдя річок.

Корисні копалини: кам’яне і буре вугілля, торф, сланці, а можливо, нафта й газ - основа енергетичної промисловості - утворені внаслідок фотосинтезу рослин минулих епох.

Рослини забезпечують людину продуктами харчування: вуглеводами (крохмалем (хліб), цукрами), білками, оліями, вітамінами, пряними речовинами, ліками, деревиною, папером тощо. Навіть м’ясо, молоко, масло, сир, яйця, рибу, шовк, шерсть, шкіру тощо ми маємо завдяки тому, що свійські тварини живляться рослинами.

Давно відома цілюща дія рослин (горіх волоський, дуб, береза, сосна, ялина, яловець, кедр), що виділяють в атмосферу речовини (фітонциди), які згубно діють на хвороботворних бактерій.

Зелені рослини (а також деякі бактерії та одноклітинні тварини) -єдині на Землі виробники органічної речовини з неорганічних сполук. Усі інші живі істоти - споживачі готової органічної речовини. В органічній речовині зелених рослин накопичується сонячна енергія, завдяки якій і розвивається життя на Землі.

Рослини підтримують необхідний для більшості живих організмів рівень кисню в атмосфері й запобігають утворенню надлишку вуглекислого газу. Під час фотосинтезу кисень, який виділяють рослини, постійно надходить в атмосферу, підтримуючи рівновагу у співвідношенні вуглекислого газу (0,03 %) і кисню (майже 21 %) в повітрі. З кисню, який виділяють рослини під час фотосинтезу, утворюється озон, який захищає всіх живих організмів Землі від згубного впливу ультрафіолетового випромінювання. Рослинам належить провідна

роль у колообігу речовин і енергії, що забезпечує неперервність існування життя на Землі (пригадайте. колообіг речовин - це обмін, речовинами між живою та неживою частинами природи).

 

Важлива роль рослин полягає також в очищенні повітря від забруднення шкідливими речовинами. Завдяки фотосинтезу рослини сформували умови для життєдіяльності інших організмів, забезпечили їхнє поширення на планеті. Спільно з іншими організмами вони також зумовили формування ґрунту. Так, саме рослини вбирають із ґрунту певні неорганічні речовини та використовують їх для створення органічних.

Не менш вагомий вплив рослин і на клімат та емоційний стан людини. Кожному з вас нескладно пригадати ніжну прохолоду в лісі спекотного дня чи затишок від сильного морозного вітру, медові пахощі квітучих лип, акацій, гречки, конвалії, бузку, гарні кімнатні рослини.

Як діяльність людини впливає на навколишнє середовище? Особливу групу екологічних чинників становить діяльність людини, яка докорінно змінює умови існування живих істот. Людина може руйнувати одні типи рослинних угруповань (вирубування лісів, осушення боліт, розорювання цілинного степу тощо) і штучно створювати інші (сади, поля, городи, пасовища, лісонасадження, парки та ін.) (мал. 200).

Людина може масово винищувати певні види організмів (наприклад, рослини, що мають цінну деревину, гарні квітки або ті, які застосовують у медицині, їстівні гриби). Багато видів організмів уже зникли з нашої планети або перебувають на межі зникнення.

Небезпечним для рослин та інших організмів є забруднення ґрунтів різними хімічними речовинами (отрутохімікати, надлишки мінеральних добрив тощо) та радіонуклідами. Крім того, унаслідок неправильного обробітку ґрунтів порушується їхня природна структура та зменшується товща верхнього родючого гумусового шару.

Відвернути екологічну катастрофу, спричинену господарською діяльністю, можна лише формуючи екологічне мислення. Це означає, що будь-яке господарське рішення людина повинна приймати, лише переконавшись, що воно не зашкодить навколишньому природному середовищу і не порушить природної рівноваги, що існує між складовими природи. Для охорони та збереження рідкісних і зникаючих видів рослин, тварин і грибів створено Червоні книги (мал. 201) або Червоні списки. Усі питання, пов’язані з охороною навколишнього середовища та природокористуванням, розробляються на основі Конституції України.

Враховуючи те, що лише рослини спроможні задовольнити зростаючі потреби споживачів у продуктах харчування, людина використовує різноманітні способи і прийоми для підвищення продуктивності рослин. Так, людина штучно переселила значну кількість видів, переважно культурних рослин, з однієї території на іншу, де ці види раніше не росли. Ви вже знаєте, що з Америки в інші частини світу людина завезла картоплю, помідори, соняшник, кукурудзу, з Південно-Східної Азії - рис, з Африки - кавун.

3. Перейдіть за посиланням та пройдіть тестування (готуємося до контрольної роботи) https://naurok.com.ua/test

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!! 

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Четверте травня

Життєві форми рослин. Рослинні угруповання.

1.   Опрацюйте  ст.199-208

2.   Запишіть в зошит визначення

Життєва форма — морфологічна будова рослин, що склалася у процесі еволюції і відображає у зовнішньому вигляді пристосування їх до умов життя

3.   Прочитайте поданий нижче матеріал

Класифікація життєвих форм рослин

1. Дерева - багаторічні рослини з дерев’янистими надземними частинами, чітко вираженим одним стовбуром, не нижче 2 м висоти.

2. Кущі - багаторічні рослини з дерев’яніючими надземними частинами. На відміну від дерев, не мають яскраво вираженого стовбура: кущення починається від самої землі. Тому утворюється кілька рівноцінних стовбурів.

3. Кущики схожі з кущами, але низькі, не вищі за 50 см.

4. Напівкущі відрізняються від кущиків тим, що у них дерев’яніють тільки нижні частини пагонів, верхні часто відмирають.

5. Ліани — рослини зі стеблами, що в’ються і чіпляються за опору.

6. Сукуленти — багаторічні рослини з соковитими стеблами і листками, що містять запаси води.

7. Трав’янисті рослини — багаторічні та однорічні рослини, в яких на зиму відмирають надземні частини (багаторічні, дворічні) або відмирає уся рослина (однорічні).

Типи рослинних угруповань

Рослинне угруповання	Характеристика
Ліс:   а) широколистий   б) мішаний   в) хвойний	Угруповання, у якому домінують деревні рослини. Утворений листопадними деревами: дубовий, березовий, буковий. Одночасно ростуть листопадні й вічнозелені рослини: дуб, сосна, береза. Утворений голонасінними рослинами: сосною, ялиною, модриною
Лука: а) природна б) штучна	Угруповання, у якому переважають багаторічні трав’янисті рослини. Створена людиною для випасання худоби (пасовища) і сінокосів
Степ	Угруповання трав’янистих рослин, пристосованих до тривалих посушливих періодів (переважно злаки і лілійні)
Болото	Дуже зволожена територія, на якій ростуть болотні рослини: сфагнум, осока, очерет, рогіз, осика, верба

 

4.   Встановіть відповідність

1.Дерева	A.   У них дерев’яніють тільки нижні частини пагонів, верхні часто відмирають
2. Кущики	Б. Рослини зі стеблами, що в’ються і чіпляються за опору
3.Напівкущі	B.   Багаторічні рослини з соковитими стеблами і листками, що містять запаси води
4.Кущі	Г.Багаторічні рослини зі здерев’янілими надземними частинами, які мають кілька рівноцінних стовбурів
5.Ліани	Д. Багаторічні рослини зі здерев’янілими надземними частинами, але низькі, не вищі за 50 см
6.Сукуленти	Е. Багаторічні та однорічні рослини, в яких на зиму відмирають надземні частини (багаторічні, дворічні), або відмирає уся рослина (однорічні)
7.Трав’янисті рослини	Є.Багаторічні рослини зі здерев’янілими надземними частинами, чітко вираженим одним стовбуром, не нижче 5 м висоти

 

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!! 

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Двадцять восьме квітня

Екологічні групи рослин

1.   Опрацюйте  ст.196-199

2.   Подивіться навчальне відео 

3.   Складіть у зошиті короткий конспект (все списувати не потрібно)

Екологічні групи рослин по відношенню до світла

- Світлолюбні рослини ( ковила, пирій, тюльпан, сосна) оселяються на відкритих , добре освітлених місцях.

- Тіньолюбні ( ялина, квасениця звичайна, копитняк, плаун булаво видний) зростають на затінених ділянках.

- Тіньовитривалі( граб, липа, бузок) зростаючи в лісах, можуть переносити певне затінення.

Екологічні групи рослин по відношенню до  вологи

-                     Водні рослини (елодея, ряска, латаття), не можуть жити поза водним середовищем.

-                     Вологолюбні рослини (зозулин льон, сфагнум, росичка, очерет) ростуть за умови високої зволоженості грунту.

-                     Помірно вологолюбні рослини (дуб, фіалки, конвалія) ростуть на суходолі в умовах помірного зволоження.

-                     Посухостійкі рослини (кактуси, ковила, типчак, верблюжа колючка, молодило) поширені в посушливих місцях.

Екологічні групи рослин по відношенню до температури.

-                     Холодовитривалі (ячмінь, овес, льон) витримують тривалі періоди низьких плюсових температур.

-                     Теплолюбні (кукурудза, огірок, диня, кавун, персик) потребують порівняно високих температур.

4.   Виконайте тести:

1) За вимогами до вологи серед рослин є:

А тіньовитривалі       В посухостійкі

Б холодостійкі           Г тіньолюбні

2) За вимогами до світла серед рослин є:

А тіньовитривалі       В посухостійкі

Б вологолюбні           Г теплолюбні

3) Тіньовитривала рослина:

А конвалія     Б сосна    В дуб    Г підсніжник

4) Холодостійка рослина:

А ячмінь     Б огірок     В квасоля     Г буряк

5) Теплолюбна рослина:

А овес     Б ячмінь      В пшениця      Г кукурудза

6) Вологолюбна рослина:

А ряска     Б елодея      В сфагнум     Г ковила

4. Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

******************************

Двадцять сьоме квітня

Практична робота №3 «Порівняння будови мохів, папоротей та покритонасінних рослин»

1.   Повторіть  параграфи 39,41,43

2.   Запишіть в зошит

Практична робота № 3

Тема: Порівняння будови мохів, папоротей та покритонасінних

рослин.

 Мета: порівняти мохи, папороті та покритонасінні рослини та визначити особливості їхньої будови.

 Хід роботи

1. Ознайомлення із життєвими формами рослин кожної групи.

Розгляньте зображення на малюнках. Визначте , які життєві форми трапляються в представників кожної з груп.

2.Ознайомлення з органами прикріплення та мінерального живлення рослин кожної групи.

 Розгляньте зображення. Визначте , які структури забезпечують закріплення в ґрунті та постачання рослин водою й мінеральними речовинами у представників кожної групи.

3.    Ознайомлення з органами розмноження рослин кожної групи Розгляньте зображення. Визначте , які структури, що забезпечують розмноження, трапляються в представників кожної групи.

4.    Заповніть таблицю для порівняння особливостей будови мохів, папоротей та покритонасінних рослин .

Напишіть висновок, в якому дайте відповіді на запитання

1.    У чому подібність та відмінність будови основного фотосинтезуючого покоління у мохів, папоротей і квіткових рослин?

2.     Які вегетативні органи є у мохів, папоротей та квіткових рослин?

 3.   Які органи розмноження наявні у мохів, папоротей і квіткових рослин?

 3.    Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!! 

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Двадцять перше квітня

Покритонасінні (Квіткові) рослини

1.   Подивіться навчальне відео

2.   Повторіть параграф 43

3.   Накресліть в зошиті таблицю та заповніть, використовуючи підручник та інтернет джерела

Ознаки	Дводольні	Однодольні
Число сім’ядолей у зародка насінини
Життєві форми
Внутрішня будова стебла
Жилкування листка
Тип кореневої системи
Число частин квітки

 4. Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Двадцяте квітня

Покритонасінні (Квіткові) рослини

1.   Прочитайте параграф 43

2.   Опрацюйте поданий матеріал. Запишіть в зошит, що таке «класифікація», «таксон», та декілька прогресивних рис квіткових рослин.

Від полюсів до екватора немає такої ділянки, де можливе рослинне життя, але не знайдено покритонасінних. Вони часто трап­ляються в долинах річок і чистих озерах, у меншій кількості — у солоних озерах і морях. Проте такі водяні покритонасінні не є примітивними формами, вони виникли шляхом пристосування наземного предка до водного середовища. До широкої геогра­фічної різноманітності додається різноманітність форм і способів зростання. Звичайна ряска, що покриває поверхню ставка, є крихітним зеленим пагоном з простим корінцем, вертикально зануреним у воду, і з дуже нечіткими листками та частинами стебла. Могутнє лісове дерево сторіччями розвивало свою складну систему стовбурів і гілок, покритих численними гілоч­ками й листочками, а під землею відповідну площу займає могутня, добре розвинена коренева система. Між цими двома крайнощами — нескінченні градації: водяні й земні трави, кущі і дерева — набагато більша різноманітність, ніж серед решти груп насінних рослин, відомих під загальною назвою покритонасінні.

      Квіткові рослини надзвичайно різноманітні. Щоб розібратися в цій різноманітності, ботаніки об’єднують усі види рослин у групи, які в свою чергу об’єднують у більші групи. Для встановлення таких груп рослин використовують ознаки їх схожості і відмінності, за якими можна судити про ступінь спорідненості рослин між собою. Близькі роди входять до однієї родини. Кожну родину можна віднести до якогось класу рослин.

Класифікація -   це галузь систематики, яка вивчає процес встановлення і характеристики систематичних груп рослин (таксонів), служить засобом зв’язку між ними.

Таксон- це одиниця класифікації.

      Покритонасінні рослини — еволюційно-наймолодша та найчисленніша група рослинного світу. Відділ включає близько 250 тис. видів, які ростуть у всіх кліматичних зонах і складають осно­вну масу рослинної речовини біосфери. їх вегетативна структура надзвичайно різноманітна. Сюди відносяться і гігантські евкаліпти, дерева висотою більше 100 м. зі стовбурами майже 20 м. в об­хваті, й дрібні ряски, прості за будовою плаваючі однодольні, котрі часто не перевищують у довжину 1 мм. Деякі покритонасінні — ліани, що високо забираються в полог дощового тропічного лісу, інші — епіфіти, що населяють цей полог. Багато квіткових, наприклад кактуси, пристосовані до зростання в украй посушли­вих умовах. Вже більше 100 млн. років представники цього відділу панують на суші. Широке розповсюдження й різноманітність будови квіткових зумовлено придбанням ними в процесі еволюції низки прогресивних рис. До них відносяться:

1. Формування квітки — органа, який суміщає функції стате­вого й безстатевого розмноження. (від цього і одна з назв – Квіткові)

2. Утворення у складі квітки зав'язі, що містить в собі насінні зачатки й оберігає їх від дії несприятливих умов середовища (висихання, коливання температури тощо). Наявність зав'язі послужила підставою для назви цієї групи рослин покритона­сінними.

3. Подвійне запліднення, в результаті якого утворюється триплоїдний (а не гаплоїдний, як у голонасінних) ендосперм.

4. Запасаюча (живильна) тканина.

5. Редукція гаметофіта (чоловічий гаметофіт — пилкове зерно — складається з двох клітин: вегетативної і генеративної;  генеративна поділяється, утворюючи два спермія. Жіночий гаметофіт складається із восьми клітин зародкового мішка).

6. Ускладнення й високий ступінь диференціації вегетативних органів і тканин.

    Отже, запам’ятаємо, що до відділу Покритонасінні, або Квіткові , належать вищі рослини з добре сформованими всіма вегетативними органами, а також здатні утворювати квітки та формувати насіння і плоди.

    Зокрема, покритонасінні мають найбільш досконалу провідну систему, що забезпечує швидку течію води та мінеральних солей від коріння до листя і квіток і швидкий відтік органічних речовин від листя до стебла й коріння.

    У покритонасінних рослин спостерігається найбільша різно­манітність їх життєвих форм, які зводяться до двох основних типів — деревному (дерева й чагарники) і трав'янистому. Трави складають велику частину видів покритонасінних рослин. Вони пристосовані до життя в умовах, які характеризуються різкими коливаннями умов зовнішнього середовища.

     У результаті виникнення різноманітних життєвих форм (дерева, чагарники, кущі, напівчагарники, багаторічні трави, одно­річні трави тощо) квіткові виявилися єдиною групою рослин, що створюють складні багатоярусні угруповання

3.   Встановіть відповідність, які твердження стосуються Голонасінних, а які Покритонасінних.

1) Переважно дерева.

2) Перші насінні рослини.

3) Ендосперм утворюється внаслідок запліднення центральної клітини зародкового мішка.

4) У результаті запліднення утворюється не тільки зародок, а й ендосперм.

5) Листки зазвичай багаторічні, шкірясті, лінійні, але є й винятки.

6) Запилення — виключно вітром.

7) Від запилення до запліднення минає кілька годин.

8) Характерне подвійне запліднення.

9)Велика різноманітність способів вегетативного розмноження.

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Чотирнадцяте квітня

Голонасінні. 

1. Опрацюйте параграф 42

2. Запишіть речення, обираючи з дужок правильну відповідь.

1.         Коренева система сосни ____________ (стрижнева, мичкувата).

2.         Листки у _________ (сосни, ялини) — сизо-зелена хвоя, розміщена попарно, завтовшки 3–5 см.

3.         Насіння ________ (сосни, ялини) дозріває восени того ж року, коли відбулося запилення.

4.         Насіння _________ (сосни, ялини) проростає в будь-якому ґрунті, але гине в тіні.

5.         Чоловічі шишки сосни дрібні — до 2,5 см завдовжки, під час дозрівання пилку стають _____ (жовтими, червоними).

6.         ________ (сосна, ялина) — світлолюбне дерево.

7.         У __________ (сосни, ялини) шишки великі, довгі, повислі; після дозрівання насіння відпадають цілком.

8.         Насіння ________ (сосни, ялини) проростає навесні наступного року на вологому поживному ґрунті в тіні інших дерев.

9.         Нижні гілки сосни __________ (відпадають, не відпадають).

10.       Коренева система ялини розміщена в ґрунті (поверхнево, глибоко).

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Тринадцяте квітня

Папороті, хвощі, плауни. 

1. Опрацюйте параграфи 40-41

2. Запишіть в зошит визначення, що таке папороті, хвощі та плауни. Запам'ятайте!

Папороті — це вищі спорові, в основному трав’янисті, рослини, деревоподібні форми та ліани.

•        У папоротей добре розвинуті листки (вайї), що виконують фотосинтезуючу та спороносну функції.

•        Мають видозмінені підземні пагони — кореневища.

•        Для запліднення потрібна вода; у життєвому циклі переважає нестатеве покоління — спорофіт.

         Хвощі — багаторічні трав’янисті рослини.

•        Стебло почленоване на вузли та міжвузля.

•        Вегетативні пагони кільчасто розгалужуються.

•        Листки у вигляді зубчиків.

•        Мають видозмінені підземні пагони — кореневища.

•        Для запліднення потрібна вода.

•        У життєвому циклі переважає нестатеве покоління — спорофіт.

    Плауни — багаторічні трав’янисті рослини.

•        У плаунів уперше з’являються корені, що відростають від повзучого стебла.

•        Стебло дихотомічно розгалужується.

•        Листки лінійно-ланцетні, дуже дрібні.

•        Мають покривну тканину з продихами, з’являється провідна тканина.

•        Для запліднення потрібна вода.

•        У життєвому циклі переважає нестатеве покоління — спорофіт.

3. Запишіть в зошит речення, доповнюючи їх правильними відповідями

1.      Хвощі можуть рости як у болотистих, так і в… 

2.      Листки хвоща… 

3.      Фотосинтез у хвощів відбувається у… 

4.      У плаунів уперше в процесі розвитку рослин з’являються… 

5.      Стебло плаунів розгалужується… 

6.      У стеблі плаунів з’являється… 

7.      У життєвому циклі плаунів і хвощів переважає… 

8.      Для запліднення хвощу і плауну потрібна… 

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Сьоме квітня

Мохи

1. Опрацюйте параграф 39

2. Запишіть в зошит визначення, що таке:

- мохи,

- ризоїди,

- спорогон,

- спорангій,

- статеве покоління,

- нестатеве покоління.

3. Намалюйте в зошиті будову моху. Підпишіть всі його складові частини

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Шосте квітня

Водорості

1.   Подивіться навчальне відео

2.   Прочитайте параграф 38.

3.     Накресліть в зошиті таблицю і заповніть за зразком.

 

Ознаки	Бурі	Червоні	Зелені	Діатомові
Середовище існування	Живуть у морях, на глибині до 30 м	Живуть у морях, на глибині до 70 м	Живуть у прісних водоймах, морях, у ґрунті, на корі дерев, на снігу та льоді	Живуть у морських та прісних ґрунтах
Тип слані	Багатоклі -тинні	Багатоклі -тинні	Одно- і багатоклітинні	Одноклі - тинні
Колір хлоропласта	Жовто - буре	Червоне	Зелене	Жовте
Представники	Ламінарія	Порфіра	Хламідомонада хлорела, хара, спірогіра, ульва	Навікула

4.   Запишіть в зошит де використовують водорості.

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Тридцять перше березня

Узагальнення знань з теми "Рослини"

1. Повторіть матеріал параграфів  32-36

2. Перейдіть за посиланням та пройдіть тестування. Будьте уважні, не поспішайте, натискайте тільки на правильні відповіді. Всім успіхів❤

https://naurok.com.ua/test

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Тридцяте березня

Поняття про класифікацію рослин 

1. Подивіться навчальне відео

2. Опрацюйте поданий нижче матеріал

Систематика — це наука, яка описує і впорядковує різноманітні види, розподіляє (класифікує) їх на певні систематичні групи (таксони) та займається створенням природної системи органічного світу

За допомогою свого власного досвіду ви можете відрізнити березу від клена, грушу від яблуні, а також можете встановити їхні спільні ознаки.

Основна одиниця систематики — вид. Вид — це група організмів, подібних за будовою та процесами життєдіяльності, які вільно схрещуються і дають плодюче потомство. 

•        Подібні між собою види об’єднуються в один рід.

•        Близькі роди об’єднуються у родини.

•        Близькі родини об’єднуються у порядки.

•        Близькі порядки об’єднують у класи.

•        Класи входять до складу відділів.

•        Усі відділи рослин належать до царства Рослини.

Найвищою систематичною одиницею є царство.

ВИД → РІД → РОДИНА → ПОРЯДОК → КЛАС → ВІДДІЛ → ЦАРСТВО

Наприклад:

Царство	Рослини
Відділ	Покритонасінні
Клас	Дводольні
Порядок	Розоцвіті
Родина	Розові
Рід	Яблуня
Види	Яблуня домашня
	Яблуня дика

Отже, класифікувати певний організм — означає визначити його місце в системі органічного світу. При цьому вчені визначають приналежність певного виду до всіх основних систематичних одиниць — роду, родини, порядку, класу, відділу, царства.

2. Установіть відповідність між систематичними категоріями та їхніми назвами.

А Царство	1 Ромашка
Б Відділ	2 Ромашка лікарська
В Клас	3 Айстрові (Складноцвіті)
Г Родина	4 Рослини
Д Рід	5 Дводольні
Е Вид	6 Покритонасінні (Квіткові)

3. Виконайте тести, в кожному запитанні лише одна правильна відповідь

1.  Наукові назви видів складаються з:

А одного слова                В трьох слів

Б двох слів             Г чотирьох слів

2.  Вид — це:

А  окремий організм

Б  сукупність організмів, які подібні за особливостями будови та процесами життєдіяльності, вільно схрещуються між собою та дають плодюче потомство

В  група подібних організмів

Г  клас організмів

3.  Міжнародні назви організмів наводяться мовою:

А  англійською        В українською   

Б  латинською         Г російською

4.  Найвищою систематичною одиницею є:

А  вид    Б родина   В клас                 Г царство

5.  Основною систематичною одиницею є:

А  вид    Б ряд                   В порядок Г царство

6.  Класифікувати організм означає визначити його:

А  середовище життя                          В спосіб життя

Б  місце у системі органічного світу  Г хімічний склад

7.  Близькі роди об’єднують у:

А  порядки     В відділи

Б  родини                Г класи

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Двадцять четверте березня

Плід

1. Прочитайте параграф 36

2. Подивіться навчальне відео

3. Запишіть в зошит, що таке плід?

4. Намалюйте в зошит схеми та доповніть їх власними прикладами, використовуючи матеріал параграфа

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Двадцять третє березня

Насінина

1. Прочитайте параграф 35.

2. Випишіть в зошит визначення, що таке насінина та рубчик.

3. Намалюйте в зошит малюнки будови одосім'ядольної та двосім'ядольної насінини (мал.154 ст.157) та підпишіть основні частини насінини.

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

Двадцять четверте лютого

Запліднення квіткових рослин

1. Подивіться навчальне відео

2. Опрацюйте в підручнику ст. 150-152
3. Запишіть в зошит:

- що таке запліднення,

-хто та коли відкрив процес запліднення,

4. Накресліть у зошиті таблицю завд 1.ст.152 та заповніть

********************

Двадцять третє лютого

Запилення

1. Опрацюйте у підручнику ст.148-150

2. Запишіть в зошит : Що таке запилення?

3. Перемалюйте в зошит схему "Види запилення"

4. На наступний урок не забудьте повторити тему "Суцвіття". У цьому вам допоможуть тести. Перейдіть за посиланням і пройдіть тестування.

https://naurok.com.ua/test

***********************

Десяте лютого

Розмноження рослин: статеве та нестатеве. 

Вегетативне розмноження рослин.

1. Подивіться навчальне відео

2. Уважно прочитайте параграф 31

3. Запишіть в зошит, що таке вегетативне розмноження.

4. Дайте короткі відповіді на запитання :

1)    Здатність живих організмів відтворювати особини того ж виду називається…

2)    Два типи розмноження: …

3)    У розмноженні, в якому бере участь тільки один організм, який віддає на утворення наступного покоління одну клітину, групу клітин або частину - це …

4)    Розмноження рослин частинами тіла або вегетативними органами називають …

5)    Одноклітинні водорості розмножуються переважно …

6) За допомогою яких органів рослини відбувається природне вегетативне розмноження

7)    Пересадження гілочки або бруньки однієї рослини (прищепи) на іншу (підщепу) - …

8)    Нащадки, точні копії батьківських особин,  утворюються під час розмноження …

9) Які існують види штучного вегетативного розмноження

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

⚓⚓⚓⚓⚓⚓⚓⚓⚓⚓⚓⚓⚓⚓⚓

Дев'яте лютого

Різноманітність та видозміни вегетативних органів

1. Прочитайте параграф 30

2. Намалюйте схему в зошит

3. Подивіться презентацію та доповніть схему

4. Використовуючи матеріал параграфа заповніть таблицю (перелік видозмін у вас є в схемі)

Видозміна пагона	Значення видозмін	Приклади рослин

Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

П’ятнадцяте  квітня

    Життєві форми рослин. Рослинні угруповання.

1.   Опрацюйте  ст.199-208

2.   Запишіть в зошит визначення

Життєва форма — морфологічна будова рослин, що склалася у процесі еволюції і відображає у зовнішньому вигляді пристосування їх до умов життя

3.   Прочитайте поданий нижче матеріал

Класифікація життєвих форм рослин

1. Дерева - багаторічні рослини з дерев’янистими надземними частинами, чітко вираженим одним стовбуром, не нижче 2 м висоти.

2. Кущі - багаторічні рослини з дерев’яніючими надземними частинами. На відміну від дерев, не мають яскраво вираженого стовбура: кущення починається від самої землі. Тому утворюється кілька рівноцінних стовбурів.

3. Кущики схожі з кущами, але низькі, не вищі за 50 см.

4. Напівкущі відрізняються від кущиків тим, що у них дерев’яніють тільки нижні частини пагонів, верхні часто відмирають.

5. Ліани — рослини зі стеблами, що в’ються і чіпляються за опору.

6. Сукуленти — багаторічні рослини з соковитими стеблами і листками, що містять запаси води.

7. Трав’янисті рослини — багаторічні та однорічні рослини, в яких на зиму відмирають надземні частини (багаторічні, дворічні) або відмирає уся рослина (однорічні).

Типи рослинних угруповань

Рослинне угруповання	Характеристика
Ліс:   а) широколистий   б) мішаний   в) хвойний	Угруповання, у якому домінують деревні рослини. Утворений листопадними деревами: дубовий, березовий, буковий. Одночасно ростуть листопадні й вічнозелені рослини: дуб, сосна, береза. Утворений голонасінними рослинами: сосною, ялиною, модриною
Лука: а) природна б) штучна	Угруповання, у якому переважають багаторічні трав’янисті рослини. Створена людиною для випасання худоби (пасовища) і сінокосів
Степ	Угруповання трав’янистих рослин, пристосованих до тривалих посушливих періодів (переважно злаки і лілійні)
Болото	Дуже зволожена територія, на якій ростуть болотні рослини: сфагнум, осока, очерет, рогіз, осика, верба

 

4.   Встановіть відповідність

1.Дерева	A.   У них дерев’яніють тільки нижні частини пагонів, верхні часто відмирають
2. Кущики	Б. Рослини зі стеблами, що в’ються і чіпляються за опору
3.Напівкущі	B.   Багаторічні рослини з соковитими стеблами і листками, що містять запаси води
4.Кущі	Г.Багаторічні рослини зі здерев’янілими надземними частинами, які мають кілька рівноцінних стовбурів
5.Ліани	Д. Багаторічні рослини зі здерев’янілими надземними частинами, але низькі, не вищі за 50 см
6.Сукуленти	Е. Багаторічні та однорічні рослини, в яких на зиму відмирають надземні частини (багаторічні, дворічні), або відмирає уся рослина (однорічні)
7.Трав’янисті рослини	Є.Багаторічні рослини зі здерев’янілими надземними частинами, чітко вираженим одним стовбуром, не нижче 5 м висоти

 

4. Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

 

**************************

Тринадцяте  квітня

    Екологічні групи рослин

1.   Опрацюйте  ст.196-199

2.   Подивіться навчальне відео 

3.   Складіть у зошиті короткий конспект (все списувати не потрібно)

Екологічні групи рослин по відношенню до світла

- Світлолюбні рослини ( ковила, пирій, тюльпан, сосна) оселяються на відкритих , добре освітлених місцях.

- Тіньолюбні ( ялина, квасениця звичайна, копитняк, плаун булаво видний) зростають на затінених ділянках.

- Тіньовитривалі( граб, липа, бузок) зростаючи в лісах, можуть переносити певне затінення.

Екологічні групи рослин по відношенню до  вологи

-                     Водні рослини (елодея, ряска, латаття), не можуть жити поза водним середовищем.

-                     Вологолюбні рослини (зозулин льон, сфагнум, росичка, очерет) ростуть за умови високої зволоженості грунту.

-                     Помірно вологолюбні рослини (дуб, фіалки, конвалія) ростуть на суходолі в умовах помірного зволоження.

-                     Посухостійкі рослини (кактуси, ковила, типчак, верблюжа колючка, молодило) поширені в посушливих місцях.

Екологічні групи рослин по відношенню до температури.

-                     Холодовитривалі (ячмінь, овес, льон) витримують тривалі періоди низьких плюсових температур.

-                     Теплолюбні (кукурудза, огірок, диня, кавун, персик) потребують порівняно високих температур.

4.   Виконайте тести:

1) За вимогами до вологи серед рослин є:

А тіньовитривалі       В посухостійкі

Б холодостійкі           Г тіньолюбні

2) За вимогами до світла серед рослин є:

А тіньовитривалі       В посухостійкі

Б вологолюбні           Г теплолюбні

3) Тіньовитривала рослина:

А конвалія     Б сосна    В дуб    Г підсніжник

4) Холодостійка рослина:

А ячмінь     Б огірок     В квасоля     Г буряк

5) Теплолюбна рослина:

А овес     Б ячмінь      В пшениця      Г кукурудза

6) Вологолюбна рослина:

А ряска     Б елодея      В сфагнум     Г ковила

4. Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

******************************

Восьме  квітня

    Практична робота №3 «Порівняння будови мохів, папоротей та покритонасінних рослин»

1.   Повторіть  параграфи 39,41,43

2.   Запишіть в зошит

Практична робота № 3

Тема: Порівняння будови мохів, папоротей та покритонасінних

рослин.

 Мета: порівняти мохи, папороті та покритонасінні рослини та визначити особливості їхньої будови.

 Хід роботи

1. Ознайомлення із життєвими формами рослин кожної групи.

Розгляньте зображення на малюнках. Визначте , які життєві форми трапляються в представників кожної з груп.

2.Ознайомлення з органами прикріплення та мінерального живлення рослин кожної групи.

 Розгляньте зображення. Визначте , які структури забезпечують закріплення в ґрунті та постачання рослин водою й мінеральними речовинами у представників кожної групи.

3.    Ознайомлення з органами розмноження рослин кожної групи Розгляньте зображення. Визначте , які структури, що забезпечують розмноження, трапляються в представників кожної групи.

4.    Заповніть таблицю для порівняння особливостей будови мохів, папоротей та покритонасінних рослин .

Напишіть висновок, в якому дайте відповіді на запитання

1.    У чому подібність та відмінність будови основного фотосинтезуючого покоління у мохів, папоротей і квіткових рослин?

2.     Які вегетативні органи є у мохів, папоротей та квіткових рослин?

 

3.   Які органи розмноження наявні у мохів, папоротей і квіткових рослин?

 

3.    Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼

Шосте  квітня

    Покритонасінні (Квіткові) рослини

1.   Подивіться навчальне відео

2.   Повторіть параграф 43

3.   Накресліть в зошиті таблицю та заповніть, використовуючи підручник та інтернет джерела

Ознаки	Дводольні	Однодольні
Число сім’ядолей у зародка насінини
Життєві форми
Внутрішня будова стебла
Жилкування листка
Тип кореневої системи
Число частин квітки

 

4. Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀🎀

Перше квітня

Покритонасінні (Квіткові) рослини

1.   Прочитайте параграф 43

2.   Опрацюйте поданий матеріал. Запишіть в зошит, що таке «класифікація», «таксон», та декілька прогресивних рис квіткових рослин.

Від полюсів до екватора немає такої ділянки, де можливе рослинне життя, але не знайдено покритонасінних. Вони часто трап­ляються в долинах річок і чистих озерах, у меншій кількості — у солоних озерах і морях. Проте такі водяні покритонасінні не є примітивними формами, вони виникли шляхом пристосування наземного предка до водного середовища. До широкої геогра­фічної різноманітності додається різноманітність форм і способів зростання. Звичайна ряска, що покриває поверхню ставка, є крихітним зеленим пагоном з простим корінцем, вертикально зануреним у воду, і з дуже нечіткими листками та частинами стебла. Могутнє лісове дерево сторіччями розвивало свою складну систему стовбурів і гілок, покритих численними гілоч­ками й листочками, а під землею відповідну площу займає могутня, добре розвинена коренева система. Між цими двома крайнощами — нескінченні градації: водяні й земні трави, кущі і дерева — набагато більша різноманітність, ніж серед решти груп насінних рослин, відомих під загальною назвою покритонасінні.

      Квіткові рослини надзвичайно різноманітні. Щоб розібратися в цій різноманітності, ботаніки об’єднують усі види рослин у групи, які в свою чергу об’єднують у більші групи. Для встановлення таких груп рослин використовують ознаки їх схожості і відмінності, за якими можна судити про ступінь спорідненості рослин між собою. Близькі роди входять до однієї родини. Кожну родину можна віднести до якогось класу рослин.

Класифікація -   це галузь систематики, яка вивчає процес встановлення і характеристики систематичних груп рослин (таксонів), служить засобом зв’язку між ними.

Таксон- це одиниця класифікації.

      Покритонасінні рослини — еволюційно-наймолодша та найчисленніша група рослинного світу. Відділ включає близько 250 тис. видів, які ростуть у всіх кліматичних зонах і складають осно­вну масу рослинної речовини біосфери. їх вегетативна структура надзвичайно різноманітна. Сюди відносяться і гігантські евкаліпти, дерева висотою більше 100 м. зі стовбурами майже 20 м. в об­хваті, й дрібні ряски, прості за будовою плаваючі однодольні, котрі часто не перевищують у довжину 1 мм. Деякі покритонасінні — ліани, що високо забираються в полог дощового тропічного лісу, інші — епіфіти, що населяють цей полог. Багато квіткових, наприклад кактуси, пристосовані до зростання в украй посушли­вих умовах. Вже більше 100 млн. років представники цього відділу панують на суші. Широке розповсюдження й різноманітність будови квіткових зумовлено придбанням ними в процесі еволюції низки прогресивних рис. До них відносяться:

1. Формування квітки — органа, який суміщає функції стате­вого й безстатевого розмноження. (від цього і одна з назв – Квіткові)

2. Утворення у складі квітки зав'язі, що містить в собі насінні зачатки й оберігає їх від дії несприятливих умов середовища (висихання, коливання температури тощо). Наявність зав'язі послужила підставою для назви цієї групи рослин покритона­сінними.

3. Подвійне запліднення, в результаті якого утворюється триплоїдний (а не гаплоїдний, як у голонасінних) ендосперм.

4. Запасаюча (живильна) тканина.

5. Редукція гаметофіта (чоловічий гаметофіт — пилкове зерно — складається з двох клітин: вегетативної і генеративної;  генеративна поділяється, утворюючи два спермія. Жіночий гаметофіт складається із восьми клітин зародкового мішка).

6. Ускладнення й високий ступінь диференціації вегетативних органів і тканин.

    Отже, запам’ятаємо, що до відділу Покритонасінні, або Квіткові , належать вищі рослини з добре сформованими всіма вегетативними органами, а також здатні утворювати квітки та формувати насіння і плоди.

    Зокрема, покритонасінні мають найбільш досконалу провідну систему, що забезпечує швидку течію води та мінеральних солей від коріння до листя і квіток і швидкий відтік органічних речовин від листя до стебла й коріння.

    У покритонасінних рослин спостерігається найбільша різно­манітність їх життєвих форм, які зводяться до двох основних типів — деревному (дерева й чагарники) і трав'янистому. Трави складають велику частину видів покритонасінних рослин. Вони пристосовані до життя в умовах, які характеризуються різкими коливаннями умов зовнішнього середовища.

     У результаті виникнення різноманітних життєвих форм (дерева, чагарники, кущі, напівчагарники, багаторічні трави, одно­річні трави тощо) квіткові виявилися єдиною групою рослин, що створюють складні багатоярусні угруповання

3.   Встановіть відповідність, які твердження стосуються Голонасінних, а які Покритонасінних.

1) Переважно дерева.

2) Перші насінні рослини.

3) Ендосперм утворюється внаслідок запліднення центральної клітини зародкового мішка.

4) У результаті запліднення утворюється не тільки зародок, а й ендосперм.

5) Листки зазвичай багаторічні, шкірясті, лінійні, але є й винятки.

6) Запилення — виключно вітром.

7) Від запилення до запліднення минає кілька годин.

8) Характерне подвійне запліднення.

9)Велика різноманітність способів вегетативного розмноження.

4. Надішліть фото звіт мені у Вайбер!!!

***************

Одинадцяте  березня

Мохи

1. Опрацюйте параграф 39

2. Запишіть в зошит визначення, що таке:

- мохи,

- ризоїди,

- спорогон,

- спорангій,

- статеве покоління,

- нестатеве покоління.

3. Намалюйте в зошиті будову моху. Підпишіть всі його складові частини

4. Надішліть у Вайбер фотозвіт роботи!

*************************

Дев’яте березня

Водорості

1.   Перейдіть за посиланням та пройдіть тестування з попередньої теми. ОБОВ’ЯЗКОВО!!!

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8264752

2.   Прочитайте параграф 38.

3.   У кого немає підручника прочитайте матеріал поданий нижче.

Учені вважають, що перші живі організми виникли у водному середовищі близько 1,5 – 2 мільярдів років тому. Це були мікроскопічні організми, які живилися готовими органічними речовинами (гетеротрофно). З часом у деяких з них виробилася здатність до фотосинтезу. Виникли одноклітинні зелені водорості, а потім і багатоклітинні. Завдяки їх фотосинтетичній діяльності вода й атмосфера збагатилися киснем.

Водорості – автотрофні організми, здатні до фотосинтезу.

Колиска життя водоростей – вода.

Їх тіло не має тканин і не поділене на органи. Воно називається таломом, або сланню.

Рослини з такою будовою об’єднують у групу, яку умовно називають нижчими рослинами.

Розміри слані – від кількох мм до 30-45 м ( у водорості макроцистис).

4.     Накресліть в зошиті таблицю і заповніть за зразком.

 

Ознаки	Бурі	Червоні	Зелені	Діатомові
Середовище існування	Живуть у морях, на глибині до 30 м	Живуть у морях, на глибині до 70 м	Живуть у прісних водоймах, морях, у ґрунті, на корі дерев, на снігу та льоді	Живуть у морських та прісних ґрунтах
Тип слані	Багатоклі -тинні	Багатоклі -тинні	Одно- і багатоклітинні	Одноклі - тинні
Колір хлоропласта	Жовто - буре	Червоне	Зелене	Жовте
Представники	Ламінарія	Порфіра	Хламідомонада хлорела, хара, спірогіра, ульва	Навікула

5.   Запишіть в зошит де використовують водорості.

6.   Відправте мені фото звіт своєї роботи!

 

🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾

Двадцять перше січня

Основні функції листка

1.   Уважно почитайте матеріал та роздивіться малюнки.

Одним із вегетативних органів рослин є листок. 

Листок  - плоский  бічний виріст пагона з обмеженим ростом .

Функції  листка: забезпечує можливість найбільшого контакту рослин з повітряним середовищем і поглинанням світлової   енергії , тобто фотосинтез,  випаровування води  (транспірація )  і газообмін . Крім цих основних функцій в результаті пристосування до різних умов існування листки, видозмінюючись можуть нагромаджувати поживні речовини ( цибуля, капуста),воду( алоє ),  захищати від поїдання тваринами (колючки кактуса і барбарису),  здійснювати вегетативне розмноження  ( бегонія, ,фіалка),  ловити і перетравлювати комах ( росичка , непентус),  рухати і закріплювати слабкі стебла ( вусики гороху , вики), видаляти продукти обміну речовин під час листопаду ( у дерев і кущів ).

Зовнішня будова листка.  Листки у більшості рослин

зелені  звичайно  симетричні. Розміри від кількох міліметрів (ряска) до 10 – 15 (у пальм ). Основними структурними елементами листка  є  листкова пластинка, черешок, за допомогою якого листок прикріплюється до стебла. 

Листки поділяють на прості і складні. Простий листок має одну листкову пластинку і  опадає цілком. У складного  на черешку роз-ташовуються  кілька  пластинок. Вони прикріплюються до головного черешка своїм маленькими черешками і називаються  листочками. При відмиранні складного листка спочатку опадають листочки , а потім головний черешок. Прості листки  бувають черешкові  та сидячі.

Складні листки бувають трійчасті,  пальчасті  і перисті. Залежно від того  з парної чи непарної кількості листочків утворені перистоскладні листки  розрізняють парноперистоскладні або    непарноперистоскладні.

 Розрізняють листки і за типом  жилкування. Жилка – це провідний пучок. Жилкуванням листка називають розташування жилок в листковій пластинці. Розгляньте  на малюнку листки дуба , пирію та конвалії , які мають відповідно сітчасте,  паралельне  чи дугове жилкування листка.

Існує три основних типи розташування листків на стеблі : чергове,  або спіральне , супротивне  і мутовчасте,  або кільчасте. При черговому розташуванні поодинокі листки прикріплені до стеблових вузлів по спіралі ( яблуня,  фікус , береза). При супротивному – два листки у вузлі розташовуються один напроти одного (бузина, клен). Мутовчасте листкорозміщення – три і більше листків у вузлі охоплюють стебло кільцем (  елодея , вороняче око, хвощ ).

2. Після вивченого матеріалу пройдіть тестування перейшовши за посиланням 

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3128153

Домашнє завдання

Прочитати параграф 28, заповнити таблицю на ст.127

🍀🍁🍀🍁🍀🍁🍀🍁🍀🍁🍀🍁🍀🍁🍀

Дев’ятнадцяте січня

Стебло – осьова частина пагона

1.   Уважно подивіться відео про будову стебла

2.   Прочитайте поданий нижче матеріал

Стебло – вісь пагона, має листки, з’єднує їх із коренем і забезпечує пересування речовин по рослині.

 

Кора: покривна тканина, зовнішній вузький шар стебла до складу якого входить: шкірка, або корок (захищає живі клітини від надмірного випаровування води, пилу, мікроорганізмів і здійснює зв’язок рослини із зовнішнім середовищем), лубу. Поверхня молодих трав'янистих стебел покрита шкірочкою, а дерев'янистих - кірковою тканиною і іноді кіркою. У корковому шарі є спеціальні отвори, крізь які проходить повітря, необхідне для дихання рослин — сочевички — у вигляді маленьких горошків на поверхні стебла. Сочевички утворені великими клітинами основної тканини з великими міжклітинниками.

Внутрішня частина кори — луб. Луб — сукупність різних типів тканин:

1.     Провідної тканини (флоеми) -  ситоподібні трубки  – живі клітини, забезпечують рух органічних речовин.

2.     Механічної тканини -  луб’яні волокна  – забезпечують міцність.

3.     Основної тканини -  утворює головну масу стебла. У цих клітинах нагромаджується багато цукру та інших речовин.

4.Камбій (твірна тканина) - розташована під корою у вигляді вузького кільця. Відбувається потовщення стебла в дерев’янистих рослин. Клітини камбію поділяються, утворюючи назовні клітини кори, а всередину — клітини деревини, таким чином стебло росте в товщину, клітини камбію постійно діють у період вегетації рослин і можуть функціонувати протягом кількох років. Особливо інтенсивно розмножуються клітини камбію весною. Клітин деревини утворюється значно більше, ніж клітин кори, тому деревина займає значну частину на поперечному розрізі стебла.

Річне кільце – пара кілець (світле та темне) утворюються впродовж року завдяки діяльності камбію. Світле кільце - навесні клітини камбію активно поділяються й утворюють клітини великих розмірів у деревині. Темне кільце – влітку камбій формує дрібніші товстостінні судини та клітини механічної тканини. Взимку клітини камбію не поділяються.

 

Стовбур – головне стебло в деревних рослин.

Деревина -  щільний, найширший шар, складається з: провідної тканини (судин), основної та механічної (деревні волокна) клітини серцевинних променів.

1.     Провідної тканини (ксилеми) -  судини – мертві, забезпечують рух води і мінеральних речовин.

2.     Механічної тканини (деревні волокна) – забезпечує міцність стебла, опора для рослин.

3.     Основної тканини – живі клітини, в яких накопичуються різні речовини (крохмаль, олії, смоли).

4.     Клітин серцевинних променів.

Серцевина (основна тканина) – великі тонкостінні, пухко розташовані клітини, функція - відкладання про запас поживних речовин. Може відмирати, внаслідок чого утворюється дупло. Має:

Ø серцевинні промені – сполучають серцевину з корою, рух органічних речовин в горизонтальному напрямку.

 

3.   Користуючись даним матеріалом, заповніть схеми.

 

 

Домашнє завдання:

Прочитати параграф 27

🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉

Чотирнадцяте січня

Будова пагона. Будова бруньки.

1.     Уважно почитайте подану нижче інформацію.

Па́гін — вегетативний орган рослини, що являє собою систему, елементами якої є стебло, листок, брунька, квітка й плід. Пагін відростає від кореня, який в свою чергу утримує пагін у наземному середовищі. Місце прикріплення листка на пагоні — вузол. Ділянку пагона між вузлами називають міжвузлям.

Пагін – надземний вегетативний орган, що виник як пристосування до життя в повітряному середовищі суші, – у квіткових досягає високої досконалості. Головним пагоном дерева є стовбур − разом зі своїми бічними відгалуженнями (гілками і 1-2-річними бічними пагонами).

Пагін складається з осі (стебла), листків, та бруньок (зачатків нових пагонів). Головна риса пагона, що відрізняє його від кореня – наявність листків, отже наявність вузлів, а подібність у тому, що пагін і корінь мають розгалужену систему. Пагін відростає від кореня, який в свою чергу утримує пагін в наземному середовищі.

Функції пагона виявляються в наступному:

1. Він здійснює зв’язок між всіма частинами рослини

2.Збільшує поверхню рослини за рахунок галуження

3.Здатен утворювати і нести на собі бруньки, листки

4.Забезпечує транспорт води та мінеральних органічних речовин Бере участь у фотосинтезі

5.Бере участь у вегетативному розмноженні Запасає поживні речовини.

Брунька - це зачаток нового пагона.  

Брунька  забезпечує ріст пагона та його галуження. Усі бруньки вкрито зовні ущільненими видозміненими листками - лусками. Вони захищають зачаткові листки та стебло від ушкоджень. Луски часто виділяють смолисті речовини (наприклад, у тополі, берези). Ззовні луски можуть бути вкриті густим пушком з волосків, що забезпечує їм додатковий захист від холоду та висихання. З вегетативної бруньки виростають стебло і листки, а з генеративної - квітка або суцвіття. Ці бруньки відрізняються  між собою за розмірами, формою. Генеративні бруньки крупніші та мають більш округлу форму, ніж вегетативні. Всередині останніх розміщені  лише зачаткові листки, тоді як у генеративних - зачаткові квітки.

2.     Випишіть в зошит з тексту визначення: (5 балів)

-         Що таке пагін?

-         Що називають вузлом?

-         Що називають міжвузлям?

-         Що таке брунька?

-         Які бувають бруньки?

3.     Намалюйте в зошит схематично будову вегетативної та генеративної бруньок. Зробіть висновок : чим відрізняються вегетативна і генеративна бруньки? (3 бали)

4.     Прочитайте правильні і неправильні твердження.

1. Рослина – це цілісний організм. 

2. Корінь виконує функцію фотосинтезу. 

3. Листок – це вегетативний орган. 

4. Пагін – надземна частина рослини. 

5. Фотосинтез відбувається в листках рослини. 

6. Стебло – генеративний орган рослини. 

7. Плід та насіння генеративні органи рослини. 

8. Бруньки розташовані на корені.

Випишіть в зошит номери тільки правильних тверджень. (3 бали)

 

Домашнє завдання:

Прочитати параграф 26.

🌷🌸🌷🌸🌷🌸🌷🌸🌷🌸🌷🌸🌷

Кореневі  системи. Видозміни кореня.

 

  Прочитайте уважно матеріал.

Ми вже ознайомилися з будовою кореня. Приховані від сторонніх поглядів, корені – невтомні трудівники. Вони виконуються свою роботу: закріплюють рослину в ґрунті,  збирають з ґрунту воду, мінеральні речовини, подають їх до пагона,забезпечуючи цим життєдіяльність рослини. Ми милуємося деревами, кущами, травами, зеленню їх листків, різноманітністю квітів. Хіба можна порівняти красу надземної рослини з підземною, але ця надземна краса не може існувати без підземних трудівників, які напувають і годують рослин. Які ж вони? Цікаво ще й таке. Природа дозволила кореням незвичайні «відхилення від норми»: корені рослини можуть виконувати й інші, «громадські доручення». Для цього, зрозуміло, потрібні зміни в будові кореня. Вони є такі різні, такі несподівані й такі важливі для життя рослин. Деякі з них вам добре знайомі, а з іншими невідомими ознайомимося.

Види коренів

Головний корінь глибоко проникає у ґрунт  і надійно втримує надземну частину рослини. Він завжди один. Додаткові корені утворюються на будь-якій частині рослини ( на стеблі, листках), але не на головному корені. Завдяки галуженню від головного та додаткових коренів послідовно відходять бічні корені першого, другого , третього і т.д. порядків.

Типи кореневих систем

Сукупність усіх цих коренів (головного, бічних різних порядків та додаткових) утворює кореневу систему. За формою розрізняють два типи кореневих систем: стрижневу і мичкувату.

Стрижнева система має добре виражений головний корінь, який займає в ґрунті вертикальне положення; від нього відходять бічні корені, що розміщуються в ґрунті радіально. Також стрижнева система має додаткові корені, які відростають від стебла.

У мичкуватої системи всі корені майже однакові за розмірами, за походженням - це додаткові корені, які пучком ростуть від основи стебла. Від додаткових коренів відходять бічні.

 Відмінності між цими двома основними кореневими системами виявляються вже під час проростання насіння. 

·        Запишіть в зошит визначення  (1 бал)

Коренева система - вся сукупність коренів рослини.

Типи кореневих систем: стрижнева та мичкувата

 

·        Завдання. Зобразіть в зошиті схематично малюнок поданий нижче. Підпишіть види коренів та типи кореневих систем

 на малюнку. (2 бали)

·        Завдання: Самостійно, або за допомогою батьків чи мережі Інтернет визначте які кореневі системи  у таких рослин: тонконіг, кульбаба, пшениця, гірчиця, цибуля, цикорій, кукурудза. Приклади запишіть у відповідні колонки під схемою.(1 бал)

Видозміни коренів

Крім основних функцій: закріплення рослин у ґрунті, забезпечення мінерального живлення, транспортування поживних речовин до надземної частини. Корінь може виконувати і інші «громадські» доручення. Для цього йому потрібно було видозмінитися.

·        Запишіть в зошит визначення

Видозміна коренів – це  зміна зовнішнього вигляду кореня у зв'язку з виконанням ним додаткових функцій

Розглянемо видозміни кореня.

·        Завдання

Упорядкуйте таблицю: встановіть відповідність між назвами рослин , видозмінами кореня , які їм властиві , та їх функціями. У відповідь запишіть ряди з трьох цифр.

(4 бали, по 1 балу кожен правильний рядок)

Рослини	Видозміни кореня	Функції  видозмін кореня
1.Кукуруза	1.Корені – присоски	1.Всмоктування органічних речовин з рослини – хазяїна
2.Буряк	2. Повітряні корені	2.Запас поживних речовин
3.Орхідея	3. Опорні корені	3. Додаткова підтримка стебла
4.Повитиця	4. Коренеплід	4. Поглинання води з повітря

·        Завдання

Назвіть видозміни зображені на малюнку (2 бали)

Домашнє завдання: §25 прочитати,

Бажаючим розв’язати кросворд (2 бали)

Запитання:

1. Коренева система, у якої головний корінь не розвивається або не відрізняється від додаткових коренів. 

2. Корені, які відростають від стебла. 

3. Коренева система з добре розвиненим головним коренем. 

4. Орган рослини, від якого відростають додаткові корені. 

5. Корінь, який розвивається із зародкового корінця. 

6. Корені, які розвиваються на головному та додаткових коренях. 

 

По можливості всім подивитися відео

Фотозвіт сьогоднішнього уроку надішліть мені у Вайбер. 

Гарного всім дня.

******************************************************

*******************

Двадцять дев'яте жовтня

Хламідомонада і хлорела - одноклітинні рослини

1.    Прочитайте уважно весь матеріал поданий нижче.

У наш час, коли досліджені буквально всі куточки планети Земля, людство прагне підкорити невідомі ще частини навколишнього світу. Однією з таких частин є безмежно цікава царина під назвою космос. І як це не парадоксально, але людина не змогла б підкорити космічний простір — і не зможе надалі це робити — без примітивних форм життя, таких як одноклітинні рослини. Адже вони здатні рости і розмножуватися у здавалося б абсолютно несприятливих умовах.

З першим проникненням людини в космос туди разом з нею потрапили і деякі одноклітинні рослини. Одне із завдань, яке виконують одноклітинні рослини на космічних кораблях,— це забезпечення екіпажу киснем. Із цією метою використовують одноклітинну рослину хлорелу, яка інтенсивно ділиться, активно фотосинтезує. Суспензія хлорели масою 25–35 кг здатна повністю забезпечити одну людину киснем у космічному польоті. Ця одноклітинна рослина здатна збільшити свою масу протягом доби більш ніж у 6 разів, а це можна використовувати при тривалих польотах.

Хламідомонада   

Поширеними представниками одноклітинних рослин є хламідомонада і хлорела, які належать до групи одноклітинних водоростей.

Хламідомонада — мікроскопічна одноклітинна водорость грушоподібної або овальної форми. Поверхня клітини вкрита прозорою безбарвною оболонкою. На передньому кінці тіла оболонка утворює невелике випинання — носик, від якого відходять два джгутики.

За допомогою цих джгутиків водорість рухається.

Усю внутрішню частину клітини займає цитоплазма з великим чашоподібним хлоропластом (хроматофором) зеленого кольору. У нижній потовщеній частині хлоропласта розміщений кулястий піреноїд (зона, де найактивніше синтезуються й нагромаджуються поживні речовини), який містить багато білків і оточений зернами крохмалю. На верхній частині хлоропласта розміщене добре помітне червоне вічко (стигма), насичене каротином – воно бере участь у сприйнятті світла.

У заглибині хлоропласта розміщене велике кулясте ядро з добре помітним ядерцем. Спереду біля основи джгутиків розміщені дві скоротливі вакуолі.

Вони видаляють надлишок води з клітини, тобто регулюють внутрішньоклітинний тиск.

Хламідомонади розмножуються статевим і нестатевим шляхом. Під час нестатевого розмноження клітина втрачає джгутики, її ядро, хлоропласт і цитоплазма діляться на чотири (рідше вісім) клітин — зооспор. У кожної дочірньої клітини виростає по два джгутики, оболонка материнської клітини руйнується, і зооспори виходять у воду. У такий спосіб водорості розмножуються дуже швидко. Уже через добу дочірні клітини знову діляться.

Під час статевого розмноження в материнській клітині утворюються гамети (статеві клітини). Їх кількість — 32 або 64 в одній клітині. Після дозрівання гамети виходять з материнської клітини і попарно з’єднуються, утворюючи зиготу. Вона вкривається захисною оболонкою і переходить у стан спокою. У такому стані зигота добре витримує замерзання та висихання. Через якийсь час зигота виходить з оболонки і ділиться з утворенням чотирьох зооспор.

Середовище існування хламідомонад, їхня роль у природі

Хламідомонади живуть у невеликих, дуже забруднених водоймах, що добре прогріваються (калюжі, стічні канави). У таких водоймах вони дуже швидко розмножуються і спричиняють «цвітіння» води. Оскільки поряд з автотрофним способом живлення клітини хламідомонад поглинають розчинені органічні речовини, вони тим самим сприяють процесу очищення забрудненої води (самоочищенню водойм). Цей процес можна спостерігати у відстійниках, очисних спорудах міської каналізації.

Уже через кілька днів після чергового викидання стічних вод водойма очищається. Вода стає чистою і прозорою до дна. Водоростей — активних санітарів — уже немає в товщі води, їхні зиготи опустилися на дно і там «відпочивають» до чергового забруднення, яке знову їх активізує.

Хлорела

Хлорела — одноклітинна зелена водорість, яка має вигляд мікроскопічної нерухомої (без джгутиків) кульки до 15 мкм у діаметрі. Зовні клітини хлорел вкриті твердою оболонкою. У цитоплазмі міститься один хлоропласт (розташований поблизу клітинної стінки) з одним піреноїдом у потовщеній його частині. У цитоплазмі запасаються такі продукти, як жири і крохмаль. Ядро одне, однак у живій клітині без спеціальної обробки його не видно.

Хлорела розмножується лише нестатевим шляхом. При цьому в материнській клітині утворюється 4–8 спор, які через розрив оболонки виходять у воду й набувають вигляду дорослої особини.

Хлорела невибаглива до умов існування і здатна до інтенсивного розмноження, тому трапляється повсюдно: у прісних водоймах, морях і ґрунті. Вона може вступати в симбіоз із різними організмами, входить до складу лишайників.

 

Застосування хлорели

Клітина хлорели — зручний об’єкт для різноманітних досліджень. Хлорела — основний об’єкт масового культивування водоростей для практичного використання в різних напрямах. Значну роль у формуванні підвищеного інтересу до неї відіграв її хімічний склад. У перерахунку на суху речовину хлорела містить повноцінних білків 40 % і більше, ліпідів — до 20 %, вуглеводів — до 35 %, зольних речовин — до 10 %. Є в ній вітаміни групи В, аскорбінова кислота (вітамін С) і філохінони (вітамін K). Знайдено речовину, яка має антибіотичну активність,— хлорелін. У деяких країнах хлорелу вживають у їжу після спеціальної обробки, що поліпшує її засвоєння. Для споживання використовують свіжу біомасу хлорели або спеціальну пасту з неї. Також слід зауважити важливе значення цих водоростей для біологічного очищення стічних вод.

Це цікаво!

•          У Японії хлорелу розводять у басейнах на дахах будинків. У США, Франції організовані цілі заводи з її отримання.

•          У Японії в сухому вигляді хлорела вживається в їжу і використовується для вигодовування птахів, худоби і риб.

•          Особливо цінується отриманий із хлорели препарат, що містить вітамін В₁₂, який допомагає при захворюванні на недокрів’я.

•          Хлорела цікавить учених і як сировина для одержання нових продуктів харчування.

2. Письмово у зошиті доповніть речення

1.   До одноклітинних рослин належать… 

2.   Хламідомонада має один хлоропласт… форми.

3.   Хламідомонада рухається за допомогою… 

4.   Зовні хламідомонада вкрита… 

5.   Клітини хлорели… форми.

6.   Вони не мають… 

7.   Хлорела розмножується… 

8.   Спосіб живлення одноклітинних рослин — … 

9.   Статеве розмноження хламідомонади здебільшого спостерігають… 

Домашнє завдання

Параграф 15

 

***********************

Двадцять сьоме жовтня

Бактерії – найменші одноклітинні організми.Роль бактерій у природі та значення для людини

1.    Запишіть дату та тему уроку

2.    Прочитайте даний матеріал.

Бактерії - найдавніша група організмів з нині існуючих на Землі. Перші бактерії з'явилися, ймовірно, більш 3,5 млрд. років тому і протягом майже мільярда років були єдиними живими істотами на нашій планеті. Будова їхнього тіла, як найперших представників живої природи, була примітивно. З тих пір їх будова ускладнилася, але і понині бактерії вважаються найбільш примітивними одноклітинними організмами - прокаріотами. Цікаво, що деякі бактерії і зараз ще зберегли примітивні риси своїх давніх предків. Це спостерігається у бактеріях, що мешкають в гарячих сірчаних джерелах і безкисневих ілах на дні водойм. На даний момент відомо близько 3000 видів бактерій. Поширення: на земній кулі немає місць, де б вони не мешкали. Так в 1 г ораної землі міститься від 1 до 20 млрд бактерій, навіть в 1г. льоду Антарктиди можна знайти до 100 видів бактерій. До кінця першої доби в організмі новонародженої дитини живе 12 видів бактерій. В одній краплі чистої води може міститися до 100бактерій, а в забрудненій - до десятків тисяч.

В 1 мл води - 6 000 бактерій, в 1г. грунту - до 3 000 000,

 в 1м² повітря погано провітрюваного приміщення - 280 000.

Найбільша глибина, на якій в земній корі виявляються живі організми- бактерії, становить 4 км.

 Повітряний шар біосфери ,в основному, дорівнює 1-1,5 км, але окремі види бактерій виявляються на висоті 20-22 км.

Бактерії - дуже витривалі організми, їх знаходили в киплячих джерелах, в нафті, бензині, газі.                  

Морфологічна будова бактерій

-       Округлі - коки (диплококи, стрептококи, стафілококи)

-       Паличкоподібні - бацили

-       Спіралеподібні - спірили

-       У вигляді коми - вібріони

Будова бактерій.

 Бактерії - дуже дрібні одноклітинні організми. У переважній більшості вони мають вигляд паличок, товщина яких становить 0,5-1 мкм, а довжина 2-3 мкм. Гігантами вважаються бактерії, тіло яких в довжину досягає 30-100 мкм. Клітина бактерії покрита  особливою ​​щільною оболонкою - клітинною стінкою, яка виконує захисну і опорну функції, а також надає бактерії постійну, характерну для неї форму. Клітинна стінка бактерії нагадує оболонку рослинної клітини. Через неї поживні речовини вільно проходять в клітину, а продукти обміну речовин виходять в навколишнє середовище. Часто поверх клітинної стінки у бактеріях виробляється додатковий захисний шар слизу - капсула. Товщина капсули може у багато разів перевищувати діаметр самої клітини, але може бути і дуже тонкою. Капсула захищає бактерію від висихання, а також від поїдання іншими організмами.

На поверхні деяких бактерій є довгі джгутики (один, два або багато) або короткі тонкі ворсинки. Довжина джгутиків може у багато разів перевищувати розміри тіла бактерії. За допомогою джгутиків і ворсинок бактерії пересуваються.

Усередині клітини бактерії знаходиться густа нерухома цитоплазма. Вона має шарувату будову, вакуолей немає, тому різні ферменти і запасні поживні речовини розміщуються в самій цитоплазмі. У центральній частині клітини сконцентровано ядерне речовина (так звана ДНК - нуклеїнова кислота), що несе спадкову інформацію бактерії. Але ця речовина не укомплектована (не оформлена) в ядро. Клітини бактерій називають без'ядерними. За цією ознакою (і ряду інших) бактерій відносять до прокаріотів.

Процеси життєдіяльності бактерій:

1)    За способом харчування дроб’янки: гетеротрофи та автотрофи.

2)    За способом дихання дроб’янки: аероби та анаероби (бактерії,        

які використовують вільний кисень та  бактерії, які живуть без кисню)

     3) Розмноження: у бактерій безстатеве.

Їх клітини ростуть, витягуються і діляться поперечними перегородками надвоє.           У деяких бактерій клітини, які утворюються в результаті поділу, не розходяться, а склеюються оболонками, утворюючи характерні скупчення: пари, ланцюжки, грона.

Більшість бактерій в сприятливих умовах розмножуються дуже швидко, розподіл їх може відбуватися кожні 20-30 хвилин.

Підраховано, що в 1 м3 повітря шкільного класу до початку занять 2 600 бактерій, а до кінця занять їх кількість досягає 13 500. З однієї бактерії при +30 С через кожні 30 секунд утворюється дві, при +20 С їх розподіл сповільнюється в 2 рази, а при +10 С - в 20 разів. Припиняють розмножуватися мікроби при +3С - +4С . У зимовому морозному повітрі майже немає бактерій.

Значення ціанобактерій:

-       Ціанобактерії, за загальноприйнятою версією, з'явилися «творцями» сучасної кисневмісної атмосфери на Землі;

-       Ціанобактерії складають значну частину океанічного планктону, а це велика частина харчових ланцюгів;

-       Ціанобактерії використовують як їжу або як харчові добавки.

3.    Складіть короткий конспект (4-5 речень)

Домашнє завдання

Прочитати параграф 11

***************************

Двадцять друге жовтня

Узагальнення знань з теми «Клітина»

Сьогодні в робочому зошиті ви нічого НЕ ПИШЕТЕ!!!!

Переходите за посиланням і проходите тестування. Будьте уважні, не поспішайте!!! Вас ніхто не обмежує в часі. Можна підглядати в підручник або зошит. Ми все вчили, ви все знаєте.

Термін здачі до 23жовтня 21 година.

Бажаю всім успіхів !

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5029091

*********************************************

Двадцяте жовтня

Основні положення клітинної теорії

1. Запишіть дату та тему уроку

2. Прочитайте даний матеріал

Із часу створення клітинної теорії вчення про клітину як елементарну мікроскопічну структуру організмів набуло нового змісту. Для Теодора Шванна і його сучасників клітина залишалася простором, обмеженим оболонкою. Поступово це уявлення замінилося розумінням того, що основною частиною клітини є цитоплазма. До кінця минулого століття, завдяки успіхам мікроскопічної техніки, була виявлена складна будова клітини, описані органели — частини клітини, що виконують різні функції, і досліджені шляхи утворення нових клітин. Уже на початку XX ст. стало зрозумілим першорядне значення клітинних структур у передачі спадкових властивостей. Сьогодні можна вважати загальновизнаним, що клітина є основною структурною і функціональною одиницею організації живого.

На сучасному етапі розвитку цитології клітинна теорія включає такі положення:

·     Клітина — елементарна одиниця будови й розвитку всіх живих організмів. ·     Клітини всіх одноклітинних і багатоклітинних організмів подібні за походженням, будовою, хімічним складом, основними процесами життєдіяльності. ·     Кожна нова клітина утворюється тільки в результаті поділу материнської клітини. ·     У багатоклітинних організмів, які розвиваються з однієї клітини (спори, зиготи тощо), різні типи клітин формуються завдяки виконанню різних функцій і утворюють тканини. ·     Із тканин складаються органи, які тісно пов’язані між собою й підпорядковані системам регуляції.

3. Запишіть в зошит те,  що знаходиться в таблиці. Запам'тайте.

Домашнє завдання:

повторіть параграфи 5-10, підготуйтеся до узагалюнюючого уроку